一方面是因为公司培养的大学生在毕业的时候，他们的知识层次相当高，后面的学习过程必须要辅助一些必要的科学研究。
而这些科学研究，必肯会用到相当多的高级设备，而大学里面的设备大多比较基础，没有办法提供他们需要的设备，大学将来的主要任务还是培养普通大学生为主。
文明的发展固然需要尖端的科学家们，但成为尖端人才毕竟少数人，而文明的发展更需要大量的各行各业的基础技术人员。
所以，这就是另一个方面的原因所在，明珠市这里大学的教学任务与地球不同而决定的。
基础技术人员的培养才是这里大学教学的主要任务，因此大学承担着海量的公民培养任务，更高层次的培养根本不适合在大学里进行。
虽然随着时间推移，大学教学的内容会越来越深，越来越广，大学毕业生的水平相对肯定有所提高，但他们与科学家考试的要求差距也会越来越大。
这不难理解，公司的科技发展越远，后面的人需要撑握的知识就越多，而大学的教学内容不能无限制地增加，毕竟学生年龄小，大学教学的时间可是固定的。
当然科学家的评定考试也不可能无限制加大难度，按莉娜的说法，一般宇宙中级文明的科学家最低水平保持在三级文明的水平，只是之后想进阶更高层次的科学家，难度就非常大了。
这跟现在新移民来的大学生想要考科学家的评定考试一样，难度会逐年加大，只不过考科学家的评定考试把难度加大到达三级文明的水平后，不再加大，而把难度转移到了科学家的进阶考试中了。
刚开始莉娜给出的外星文明培养科学家的这种方式，王星海还不理解，按照这种培养科学家的办法，那不是一个文明的所以科学家全部都归属于科学院了。
这对文明的发展肯定是非常不利的，推动文明的发展虽然要靠科技进步，但是不能把所以的科学家们捆在一起，后来通过他的解释，他才明白这中间的原因。
在文明的发展过程中，一旦进入到星际文明，必然会接触到外星文明，与外星文明之间有战争，当然更多的是交流，贸易。
一旦与外星文明之间发生接触，不管是战争还是正常的交流，都是是一种交流的方式，不过是一种激烈些，一种和平一些。
在交流的过程中，除了从对方的科技产品上了解科技发展水平，更直接的方法当然是与对方科学家的交流。
而这种与科学家的交流最容易让人刺探到对方的一些科技机密资料，这是每个文明都非常小心的地方。
以科学院来培养科学家的方式，就能很好的减少对方的这种刺探活动。
在科学院的管理体系中，整个文明的科学家都会在科学院注册，包括科学家们正在或者将要进行的科研项目都会在科学院备案，以便科学院了解所有科学家的科研动态。
这种管理办法，并不是要把所有科学家们捆在科学院，只是科学院能知道他们所研究的那些项目属于对本文明作用非常大，需要保密。
平常科学家们可以自由进行各种科研，包括不在科学院的休系之下，可以几个科学家自己组建科研所，也可以与企业合作进行某项科研。
这样的模式既极大的发挥了科学家的主动性，也能保证整个文明核心技术的保密，对于一个文明来说，核心技术是这个文明的最重要的瑰宝，同时也是在宇宙中赖以生存的保障。
一旦让别人知道了自己的核心技术，发生战争那就危险了。
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