载洸：“徐师傅这话说得不对，以往，士子求学只为科举，八股取士只要求士子在书中学得治世之道，若是按照这样的标准培养人才，中国则会因思想僵化而继续沉沦，难有翻身之日。
两次鸦片战争、甲午中日战争，都是前车之鉴，难道这般血淋淋的教训还不足以唤醒国人吗？当今是裂变的时代，若再故步自封，不思进取，覆辙之日不远矣。”
徐桐：“古往今来，士农工商，皆各司其职，如此一来，百姓方能安居乐业，社稷才可稳定繁荣。要是国家花费大量的资源让农工商的子女接受教育，对他们自身无用，对国家也无益，纯属浪费。”
载洸：“臣不同意徐大人的话！当今是科技时代，而不是儒术时代，科技可以帮助中国富兵强国、抵御外敌，儒术学不行，理学不行，心学也不行，科学技术才是第一生产力。
农民也需要明天时，识地理，擅用化学农肥与现代农具；工人则需要懂机器运作的原理，懂得如何提高生产效率；商人则需要学习金融学、经济学等学问，才能同外国商人竞争，抵御列强的资本入侵，维护金融稳定、关税自主，发展本国经济。
敢问徐老，这些学问，孔孟儒道有吗？朱程理学有吗？”
徐桐：“这……老夫是不懂这些旁门左道，但是老夫识得天下大势！老祖宗留下来的智慧，你们一朝就抛之脑后了，那可是三千年沉淀下来的经验。你们这是在背弃祖宗。
古人为什么要将士农工商严格区分开来？农民应该务农，工人制作用具商品，商人走市置换，这才是天下人该有的样子，要是让这些人统统都去读书，那天下不就乱了吗？
各个阶层要是层次不明，相互掺杂，百姓难以管控，国家难以治理，恐后患无穷啊。”
载洸：“徐老言过其实了吧？您口中的旁门左道，并非无用之物，恰恰是获取先进知识的门路。难道让全体国人都获取知识，提升素养，天下就会乱了不成？
再者，义务教育也强调也并非是要完全抛弃我们自己的文化，而是要取其精华去其糟粕，将我中华的优秀传统文化发扬光大，与西方经世致用之学相辅相成，融会贯通，让每个受教育的国民都能为国家富强，民族复兴添砖加瓦！
义务教育是高屋建瓴之国策，势不可挡！”
大家都是有备而来，两军对垒，剑拔弩张，载洸身上火力显然要更猛些，犹如热兵器对上了冷兵器，新时代与旧时代的思想语言相互碰撞，迸发除了激烈的火花。徐桐被驳得一时哑火，支支吾吾地说不出话来，但是他们仗着人多，自然可以采取车轮战术。
翁同龢：“臣按照商办衙门上报的费用条陈计算了一番，知道这项政策耗资颇巨，若是按照这样的标准去推行，光是直隶一省份，一年就得因此花掉几百万两银子，推及全国，一年就要近一万万两，比咱们大清目前一年的财政税收都要多，如此重负，朝廷怎能承受得起。”
光绪一听这话，也露出了震惊的表情，“真的有这么多吗？醇亲王，你当初可不是这么说的，你可是说以我大清目前的国力，能承担义务教育的推行。”
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