“所以我说‘以为’。”
“但是她其实也不缺钱吧，干嘛来幼儿园工作。”
“我们工资也不低呀。”
“看来你们都不知道啊，她脖子上那条项链下面有个坠子，是一块红宝石呢，有这么大……你们说，就凭幼儿园的工资要多久才能买到？”
说出这个情况的老师用手比了下，示意那块红宝石大概有中指指节那么大。
“也可能只是塑料，”有的老师嗤之以鼻，“你们看那些学校外面小卖部卖的戒指，那么大个宝石呢。”
……
纪玉兰从这些看似杂乱无章的语言中提取着信息。
她进入专注状态的时候，便是典型的程序员思维，所有的结果都必然有对应的触发条件。
将这一切看做一个程序的话，触发的最后结果便是方晴带走了孩子。
从她的理由，监控“恰好”出问题，以及没有带着孩子走正门等情况来看，这个结果的发生早有预谋。
那么条件是什么呢。
方晴刚来不久，与其他同事不多做交往，疑似家境富裕……
然而这里面有一条与方晴的行为产生了矛盾。
按照代码的说法——有冲突。
如果她是富家女，不应该选择这份工作。
虽然这家幼儿园老师的工资确实高于行业平均水平，但就像这些老师说的，如果她能随身带得起红宝石项链，这份工资满足不了她的日常需求。
要么家境富裕的条件是假，要么她就不是为了工资而来。
她忽然打断老师们的讨论，沉声问：“方晴会分到甜甜和帅帅的班上是什么原因？”
这个幼儿园孩子不多，但班级更小，一个班最多六个孩子。
方晴会那么巧刚好分到这个班吗？
老师们面面相觑，好一会后才有个人迟疑道：“其实我们班的老师本来是满的，而且方晴又是新来的，怕她业务不熟练，暂时是安排做后勤，没有做带班老师的。”
“那为什么她会成为这个班的老师之一？”
“我记得是她来以后差不多一个礼拜吧，我们班的付老师摔断了腿，没办法只能在家休养，于是就把方晴调来了。”
警察同志自然安排了人在旁听这场问话，此时不需要任何人提醒，马上有人去核实这件事了。
方晴进入幼儿园没多久，付老师就意外不能来上班，若此事不是意外而是人为呢？
调查方面自己帮不上忙，只能继续反推这个“代码”的逻辑。
而且自己不是警察，不必那么讲究证据，在这套“代码”中，直接将付老师的事故设定为人为，目的十分明确——帮助方晴进入甜甜和帅帅的班级。
那么可以假设，目标是早就定好的。
方晴一开始就是瞄准甘甜甜和甘帅帅而来。
所以，为什么？
纪玉兰猛地看向王向明夫妇。
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