原来山奶奶看着家里来了两个学生，家里人多，就想着趁着时候将大白鹅放出去溜达溜达。
昨天中午大白鹅就没回来，一直等到天黑了才回家。把山奶奶给起着了，指着大白鹅骂了许久。
章蓉儿听着，觉得山奶奶不像是在怪大白鹅，倒是担心大白鹅在外面走丢了、迷路了，回不来家了。
所以今早再将大白鹅放出去的时候，山奶奶就故意对大白鹅说，如果它今天还那么晚回来，就把它找到了给炖了。
“我们人多，山奶奶是一个人，她年纪大了做事不方便，所以还有一位同窗和我一起来了山奶奶家。”章蓉儿解释，“可山奶奶家没有多少事要做，大家晚上回去聊天发现，村里有一户人家还未分家，大概有一二十口人，与我同来的那位同窗就去了那户人家帮忙了。”
一二十口人一起学认字，工作量太大了，一个学生实在忙不过来。而且这么多人里面，有学的快的，也有怎么教都学不会的，进步不一，对学生么的教学工作实在是莫大的考验。
尤其是学生们也是想趁有限的时间尽量多教会村民一些东西，听说有同窗在农户家里没事做，便热情相邀，将人带走了。
“村民们当真有那么大的学习热情？”麦苗忍不住问。虽然刚才一路走来也看到过点学生教村民认字的景象，但远没有章蓉儿说得那么夸张。
“大约是吧。”章蓉儿也没有亲眼看见过，她只是听同窗们说的，“一个人那么说，可能有假，可是所有人都那么说，应该不会是家的吧？”
章蓉儿语气不确定，心里倒是深信不疑的。
“听说有的村民之前跟着村长进城去做工了，并不在村里，要不然村里的人还要再多一些呢。”
去城里做工的都是春秋鼎盛的青年人，青年人记性更好，学习能力更强，可惜了，不然学习进度说不定能加快一点呢。
“同窗们说，有那聪明的，他们便将聪明的聚集在一起，上快课。学的一般的，便将学习一般的聚集在一起。至于剩下来的人，他们说要问村长，看村长怎么决定。”
进度太慢的，显然不适合让有限的学生去教了，学生们的意思是等他们走后，让进度快的村民教进度慢的。
聪明的学的多，学生们分配好了任务，尽量只教两到三个人一样的内容，如此等学生们离开后这两三人可以彼此照应着，巩固自己已经学会的内容。
算是两三人为一组，小组之内确定彼此都掌握了，接下来再跟其他组一起交流对方所学知识。
学习能力一般的也是如此，待自己小组的内容都掌握了，便跟着进度更快的小组学习他们的知识。
因为聪明的是从一般的里面挑选出来的，所以所学内容其实是一样的，只是进度要慢很多。所以一般的里面的分组跟聪明的是一样的，按照内容相似性，聪明的教一般的。
比如学了《三字经》的聪明小组，就去教一般的小组里面学《三字经》。
如此，接下来学习能力较弱一般的小组成员也仿照着聪明小组的人彼此教彼此。
而聪明组的则去教学习能力最弱的，因着三组人学习能力的强弱，便可在最短的时间尽量让最多的人掌握学生们传授的知识。喜欢我怎么又隐身了请大家收藏：(zeyuxuan.cc)我怎么又隐身了泽雨轩更新速度最快。到泽雨轩（www.zeyuxuan.cc）
看剑来