唯一能让自己好受一点的办法大概就是：看淡一点，尽快少去回忆那些不愉快的事情。
杨志宇妈妈看到董娴对孩子做的所有，还是有些些动容的，但她绷着自己的面子，不想率先低头。
叶芊芊当然看出来了，她趁机便说：“两位家长今天是第一次一起过来开学情会，我们就简单地把志宇这段时间的学习情况进行了一个汇报，相信孩子来了我们这里以后所产生的变化你们也有注意到，今天谈的这些就是引起他变化的原因，因为他遇到非常优秀的董老师！”
董娴适时地谦虚道：“这些都是我应该做的。基于孩子这段时间的变化比较明显，后期还请二位家长多配合我们的教学安排，争取这次期末考试让他看到自己的进步，对他也是一个鼓励。”
这么短的时间就能看到进步了？
杨志宇爸爸自然是满口答应了下来了说：“一定配合！”
董娴基本上完成了她的任务，就是为这次谈话做了一个好的开端和铺垫，接下来才是此次谈话的真正重心，重担全都在叶芊芊一个人身上了。
她借故要忙，就把主场转给了叶芊芊。
叶芊芊没见过杨志宇的爸爸，第一次沟通也不会以杨志宇上次给她“画的像”去看待对方，所以就从聊杨志宇的兴趣爱好、在家里的行为表现入手，先看看做父亲的是怎么看待自己儿子的。
在这个过程中，叶芊芊发现，杨志宇爸爸是一个防备心很重，情感不外露，言语之间忍不住地就会去质疑对方的人。
Get到这几个特质以后，叶芊芊心里就有底了。
面对质疑型人格，要让他对自己产生信任感，单方面给他下保证是没有用的，必须要按照他的逻辑思维走，才能用他的逻辑征服他，然后取得他的信任。
叶芊芊先是很有技巧地引导他说出所有的疑虑，包括他对孩子交友的不信任，对孩子目前状态的看法，当然也包括他对万物教育的感受和疑惑。
杨志宇爸爸是个商人，做生意，说到底就是钱流通起来，然后就赚了，所以他是不回避谈钱的，甚至赤裸裸地认为：“我花了钱，买的就是结果，我不管你在这个过程中做多少事，我只看结果好坏。”
叶芊芊了然地一笑说：“家长，有您这样想法的人不是少数，所以您有这样的想法非常的正常，但是却并不正确。”
杨志宇爸爸是不接受反驳的人，所以他当即就坐直了身体，呈现一个微微前倾的抗拒姿势。
叶芊芊十分淡定地说：“您说结果好才是真的好，我有一个问题，志宇在寻求教育机构帮助以前，学习和性格上都已经有很严重的问题了，那说明家庭教育和学校教育的结果都不好，那是不是说：他的父母和学校都做得不好呢？”
什么叫以子之矛攻子之盾，叶芊芊用对方的逻辑攻击对方这一招不要用得太熟练！
自己造成的结果就摆在眼前，哪怕是强硬如杨志宇的爸爸也不仅语塞了一瞬。
趁着他被问得哑口无言的时候，叶芊芊说：“然而事实却是，家长和学校都努力过了，但结果却不是你们能控制的。”
这就是传说中的，给个巴掌再给颗枣，及时肯定了家长的付出。
她不疾不徐地说：“您误会了您花钱所购买的本质到底是什么，您不是拿钱过来买一件称心如意的商品，挑好了马上就拿走的那种，您买的是您家孩子的未来，是我们的工作时间和长期的服务。
我们和家长之间确实存在商业关系，但同时也是合作伙伴关系，我们做的是事情是对学校教育的补充，不是代替学校教育，而是去做学校教育受限又顾及不到的地方，真正做到因材施教，切实地帮助到孩子。