信息技术课分为了初级动漫制作、初级游戏制作和初级编程课三个可选课程，百分之九十的学生选择了初级动漫制作和初级游戏制作这两门课，而动漫以女生选择居多，游戏则以男生选择居多，两门课程分了几十个组，每个组合作完成自己的作业——或是制作一部简单的动画片，或是制作一个小游戏。而唯有初级编程课不同，只有“西贝四中编程小组”这一个小组，而这个小组分为了两派。
为了促进西贝四中编程小组学生们的斗志和竞争性，激发他们争强好胜的欲望，西贝四中编程小组的两派分为了“纵横”两派，两派侧重点有所不同，纵派注重“攻”，横派侧重“守”，在学习编程过程中都是相互学习，相互竞争并且相互对抗，两个小组的考核主题只有两个：
一个是按照规定去编制一个相似的简单的程序，然后看看哪个小组编的更好、更简单便捷、更加安全、BUG更少；另一个是“防护与破解”，编程小组内的学生一派会去学习构建防护程序，然后另一派去思索如何破坏破解，旨在通过相互的对抗和竞争来不断的提升编程小组的能力和水平。
而信息技术课课改后，最犯愁的一群人是谁？
不是别人，正是西贝四中的信息技术老师们。
实话实说，西贝四中的信息技术老师，就没有几个真材实料有技术的，能来四中当微机老师的人，想想也知道那水平是啥样子，直接明了的说他们是混子好像不是很合适，但从计算机水平和教学能力来讲，就……就是个混子吧，可能只比网吧里的网管强点。
林平没来当校长之前，四中的信息技术课时常处于“被占课”的状态，名存实亡，几位微机老师也整天乐得清闲，甚至有的微机老师都可以一个周半个月都不待在学校里。偶尔上一节微机课，就是照本宣科，讲个没几分钟，下面的学生便已经焦躁不安，老师无奈，让学生自由活动，这时候学生们可开心了，纷纷登上QQ空间，去QQ农场打理自己好几天没料理的蔬菜，去QQ牧场薅羊毛、清理粪便，去用自己的劳斯莱斯或者奥拓抢车位，或者来上两把Q宠大乐斗，毕竟四中微机室的破电脑也就能玩玩这些了。
而林平上台后，对信息技术课的重视让微机老师们受宠若惊，甚至惊的有点头疼，而现在信息技术课改，更是让这些微机老师头疼不已，因为像漫画、游戏的简单制作这些东西他们自己都不会，谈何教导学生。
迫不得已，西贝四中的微机老师们重回学生时代，开始了漫漫的自学之路，自己第一天学会了，第二天再在课堂上交给学生，有的时候甚至是在课堂上一起看视频学习，那可真的是现学现卖。
甚至为了进一步提高西贝四中微机老师的计算机本领，林平还决定让学校出钱送他们去进修学习。
但即使这样，几名微机老师的水平也有限，特别是在编程方面，甚至还没有学生马新讯懂的多，马新讯既是西贝四中编程小组的组长，也担任起了老师的部分职责。
同时，招聘几位有真才实学的微机老师也被列在了西贝四中下一步的招聘计划之中。