其实吧，说白了，作为学历上的学渣（初中二年级学历），在解答问题的方面，或许并拍马不及博士后，然而，原始人就不能有现代人都无法解答的问题么？学历更高，就意味着能够解答的问题越多，然而学历更高，不意味着提出问题的能力更强（虽然，提出的问题，有些学历低的人看不懂），这就如同穷人和富人，学术界的穷人，就是已经有的少，学术界的富人，就是已经有的多，然而这不意味着富人可以有的就多于穷人。
科幻是什么？只要有千万亿分之一的已有的内容是科学的，那么就是科幻，学术界教的，是历史上积累的解决问题的现成方法（文科，艺科）（授人以鱼），是历史上积累的解决问题的逻辑过程（理科，工科，医科）（授人以渔），然而无论学历多少，谁都有创新的能力，只是学历更高的人，有更高的创新下限而已，然而创新上限并不是下限（运算符号）（某个数），创新下限和学历呈现线性相关，然而创新上限和学历之间无线性相关。
换算下去，人口更多，在数量有用时，成功=有用功*有益人数-无用功*有害人数-其他因素；在数量无用时，失败=有用功*有益人数-无用功*有害人数-其他因素。
成功和失败都各有定义，毕竟成功和失败本身就是一种主观产物，并非客观产物。
如果现实必须要有一个公式，那么现实的公式→知识*道德*能力*环境*机遇*非线性因素或等于成功也或等于失败（或等于，可以等于，可以不等于）；当知识中含有错误时，知识的数值=正确的知识*正确知识的应用范围-错误的知识*错误知识的应用范围；当道德中含有错误时，道德的数值=正确的道德*正确道德的应用范围-错误的道德*错误道德的应用范围；当能力中含有错误时，能力的数值=正确的能力*正确能力的应用范围……（省略）。
人口不决定成败，人口只是倍乘，正确会因为人口更多而获得更多的正确，同样的，错误也会因为人口更多而获得更多的错误。
=刷字数=
有时己强不信人强；无时人强不信己强；
有时人强不信人强；无时己强不信己强；
以此类推，什么有时人强不信己弱啊，什么无时己弱不信人强啊，都可以有，读者自己去玩填字游戏去。
有时多可少时多；有时少可多时少；