五月，书画装裱课结课。
大三下学期，还剩最后一门课：陶瓷鉴赏修复。
带课的还是书画装裱课的老师，伍秋年。
老伍一进门，热情招呼道：“同学们，又见面了！”
在座同学大多从学长学姐那里得知，老伍是复合型人才，带的课不少，见到他后，不少同学也热情回应。
伍秋年压了压手：“好了，上次书画装裱课大家成绩都不错，不过接下来的课就不简单了。”
老伍为人社会，不像那种为人师表的传统老师，但能给你讲一些正儿八经的真货。
陶瓷鉴赏与修复本来是两门课，但现在合二为一，课程量不小。
“这次的课啊，说实话，你们自学的话肯定整不了，也玩不转。你们应该打听过吧，要修复陶瓷，先得明白怎么制作陶瓷，有人烧过陶吗？”
伍秋年一开口，将了大家一军。
肯定有人不服气了。
“伍老师，那有什么难的！我从学长那里听说了，不就是和泥、拉坯、塑型嘛。”
齐超在嚷嚷。
伍秋年哈哈一笑：“《天工开物》里就写过，共计一坯之力，过手七十二，方可成器。古来制瓷工序七十有二，缺一不可，你那三板斧烧出来的碗，要饭的都看不上。”
齐超脸上一红，同学大笑起来。
伍秋年见齐超被打击到，乐呵呵一笑：“这陶瓷手艺呢，JDZ现在是第一的，至于我们，了解一下就行。后面我会带大家制陶、鉴陶，今天没那条件，主要讲讲修复。”
“陶瓷器的修复分为考古修复、可鉴别修复、美术陈列修复和完美修复。完美修复就不提了，名字上应该懂。”
“陈列修复，是修复一些相对完整，艺术价值高的展览物。”
“考古修复就是破损严重、年代久远的东西。因为残缺太多，可以直接用石膏补足缺处。”
“至于剩下的‘可鉴别修复’，就有门道了。”
可鉴别修复，就是大家可以鉴别这个东西是不是修复过的，也就是说修复手法在人看得见的地方。
在伍秋年嘴里，众人听到了年代久远的职业。
锔匠。
锔匠最早在民间也不是什么大师，就是补锅碗瓢盆的。
家里钥匙断了，农具裂了，水缸坏了，他们也能修。
这职业承载着一代人的记忆。
“陶瓷修复手法和青铜器相似，粘补、锔补都是保留原始模样的修复。你们去年的修复工艺基础课，也都学过粘补法吧？”
“学过。”
“粘补法许多古物都能适用，现在我们教锔补。”