小樱桃从黎酥手中接过蛋挞,之前小樱桃从没有吃过蛋挞,黎酥也没有给小樱桃做过。小樱桃好奇的看着自己手中的黄色物质,一时有些犹豫,不知道怎么下嘴,也不确定到底好不好吃。
小樱桃纠结要不要吃,反复端详。黎酥和林亚楠都好笑的看着小樱桃的动作。
“人不大,但是比谁都谨慎。”黎酥和林亚楠悄悄说着。
“可不是。”林亚楠有些无奈,这么看下去,迟迟不下嘴,什么时候能吃上。
“小樱桃,吃吧,很好吃的,你刚才不是也看到妈妈吃了吗?妈妈都吃了,说明不难吃。”林亚楠觉得还是出面给小樱桃吃一个定心丸吧,毕竟视觉又不能顶替味觉。
好看的东西又不一定好吃。
“是啊是啊,刚才你不也是看到妈妈尝了一个嘛。”在黎酥和林亚楠的联合攻势下,小樱桃才慢慢张开口,咬了一口金黄松脆的蛋挞。小樱桃嘴巴有点小,但是完全不耽误品尝到蛋挞的美味。
小樱桃咀嚼了一会儿,突然双眼亮了一下。黎酥看着小樱桃这个反应,很明显,小樱桃这是对于自己做的蛋挞很满意。
“妈妈——好次!宝宝还要!”小樱桃这贪心的样子,手里的蛋挞才刚刚咬了一口,就开始惦记着盘子里,其他的蛋挞了。
“宝宝手里的这个还没有吃完呢。”黎酥教育这小樱桃,告诉她不可以养成浪费的习惯。
“看来,你做的很好吃啊,小樱桃这完全被你的蛋挞征服了。小樱桃,要不要给奶奶拿一个呀?”其实林亚楠想吃,哪里还需要经过小樱桃的同意,但是这个游戏就是大人和小朋友之间独有的游戏。
大人们都非常喜欢问小朋友一些涉及道德礼貌教养的问题,像什么“要不要给妈妈吃一个啊?”“别人给你东西你应该说什么呀?”“吃饭之前要怎么样?”“做错事了要说什么?”诸如此类。无论过去多少年,大人们对于这种问题一直都是尤为热衷,且乐此不疲。
小樱桃虽然不到两岁,但是已经开始渐渐形成要尊敬长辈,孝敬长辈的观念意识。小樱桃从黎酥的怀里探出身子,小手在盘子里面又拿了一个蛋挞,回身递给林亚楠。“奶奶次塔塔——”
“哎呦,真乖。好宝宝,谢谢小樱桃给奶奶拿蛋挞。”林亚楠之前特意看过育儿书,知道这么做的目的无非就是要增强小朋友的意识,当然家长也要及时做出反馈。
如果想要培养一个孩子的好习惯,就要平时多加引导,让他们做出这种行为,家长在孩子做出动作之后,要及时给出回应,让孩子知道,自己做对了,而且还会受到夸奖。以后小朋友自然而然就形成了这个习惯。