虽说是要好好学习，但也并不意味着他会为此而折磨自己，所以语数外、史地政这六科早就在他心底有了三六九等的划分：
首先，对于老郭的语文课嘛，还是决定要充分发扬好利用四年时间练就出的绝学——只要是搭上有关于语文课的边，他就犹如自带翻译功能，无论课上讲解的什么内容，都能将其顺理成章得转为‘催眠曲’，不出三秒直接倒~
这不嘛，高一·十四班的第一堂正式课，刚好是由老郭主讲的语文，颖铎不刚好被点了吗。
班级内正如火如荼地按座位顺序回答着问题，为了能更好的将名和每位同学融入到一起，所以要求在回答问题的前先说出自己的姓名来加深巩固。
“来，有请下一位同学读下《鸿门宴》第二段的内容。“
半晌没人站起来，双手撑在讲台上的老郭提提眼镜，若有所思地盯着那本支起来的语文教材。
横飞的一支笔，震醒正在熟睡的他，有些不耐烦地反问“谁啊，上课呢，闹什么闹？”
由最前方传来雄厚的一声，“我！你是有啥意见吗？”
“没有，没有。”慌乱地站了起来，像是个做错了事的孩子一样挺直站好。
“那准备回答问题吧。”
啊...模仿着卡带，静观其变。
“自己叫啥名还用思考这么半天吗?”
“啊？老师，我叫王颖铎呀。”说完后便静静期待下一步‘指示’。
看着呆若木鸡的他，老郭也很是无奈。为不扰乱刚刚调整好的课堂氛围，又可以借此机会让其他同学更能认真听课，提问道
“颖铎啊，知道你这名字的含义吗？”
“不知道。”
“那你站会儿，下边内容讲完，你就坐下，好好听课。”
“知道了。”
“我们先抛出姓氏，颖铎二字就足以表达其中的韵味。先来谈一下‘颖’字，在文言文之中，它的含义有三种，作为名词，它是谷穗一类稻、麦等禾谷子实带芒的外壳；作为代词，它指的是各种东西末端的尖锐部分，比如脱颖而出中的颖就是这个意思；最后，它呢，作为形容词，形容聪明，聪颖这个词不就从何而来吗。”
回头看了看颖铎颇感兴趣的模样，继续他的主场。
“铎，是春秋战国时期，宣布政教法令用的一种古典乐器，礼乐制度在当时的盛行，所以这种乐器也正是权威的象征，颖铎你明白了吗？”
“嗯~”
“以后好好听课，中华文化博大精深。”
哎，可直到毕业，这个绝学还是没能被他遗忘，三年的语文课基本上都在他“都是中国人，听与不听都一样”的思维下度过。
其次，十三班班主任的数学课，还是要好好听的，毕竟数学是他三大主科唯一的强项，他的装逼可日日不差。