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“隨着年齡的增長，諾菲似乎形成了一套她自己的三觀體系。”沈奇這段時間看似沒有管教諾菲，卻無時無刻不在關注諾菲的一點一滴。
歐葉說到：“我覺得應該尊重孩子的主觀意願。”
“說是這麼說，但諾菲以後如果讀了中文系，畢業後去寫小說，成爲一名作家，你能接受？”沈奇問到。
歐葉理所當然的說：“當然可以接受，作家也是家呀，跟數學家、物理學家沒有區別。”
沈奇搖搖頭道：“你能接受，而我不能，寫小說死路一條，諾菲絕不可以走上這條死路。”
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歐葉也搖頭：“不敢苟同。”
沈奇解釋道：“我並非瞧不起作家或者其他形式的文藝工作者，我也不反對諾菲學習寫作、文學、歷史、音樂以及別的文藝特長。我的意思是，諾菲可以擁有一技之長或多技之長，但她今後肯定是要從事和科學相關的職業，哪怕她學經濟，成爲經濟學家，我也能接受。”
歐葉：“總而言之你的安排是，諾菲將來的職業，必須要和數理化生掛鉤唄？就算不直接掛鉤，也得間接掛鉤，比如說和數學緊密相關的經濟學？”
沈奇很明確的點點頭：“說句心裡話，是的。”
歐葉輕輕撫着腹部：“那我肚子裡的這個，你又打算怎麼安排？”
沈奇安排的明明白白：“這個崽啊，最好是學管理。”
歐葉戳了戳沈奇的胸膛：“一個崽在學術專業上接你的班，另一個崽在管理上接手沈志山基金會，你這是典型的帝王思想呀。”
沈奇也戳了戳歐葉的胸膛：“有些東西，總得傳承下去吧？如果咱們有了第三個孩子，可以把這個孩子往文藝方面培養。”
歐葉斬釘截鐵的說：“我最多生兩個，剩下的你自己搞定。你不是掌握了體外培育技術嗎，你自己培育吧，去克隆出一萬個小沈奇。”
沈奇嘿嘿一笑：“算了吧，在傳宗接代方面，我還是比較鐘意傳統操作方式。”
在實驗室裡，沈奇做着最超前的科學研究。
但在他和他的配偶、親人身上，沈奇則十分保守。
沈奇所掌握的最先進技術，用在了其他人類及動物身上。
沈奇科研中心生物實驗室。
被最先進技術實施了基因編輯的韓猛，正在研究大鼠的智商。
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這些沒被編輯過的大鼠，個體與個體之間存在智商差異。
經韓猛等實驗員的連續觀察，他們將這批用於智商實驗的大鼠分爲三組：聰明組、普通組、笨蛋組。
同一個T迷宮實驗，聰明組大鼠嘗試少數幾次之後，便能走出迷宮。
普通組大鼠則需要嘗試更多的次數，嘗試次數是聰明組大鼠的三到五倍。
傻瓜組大鼠永遠走不出T迷宮，它們太笨了，它們的有效記憶力、學習能力處在極低的程度。
T迷宮實驗雖然簡單，卻很經典，這個簡單而經典的實驗證明了許多學術觀點，催生了不少學術理論。
動物行爲學家的研究結果表明，大鼠的智商主要體現在記憶力與學習能力上。
被證實影響大鼠智商的因素有：海馬相對於大鼠整個腦量的大小，大鼠大腦的顱側皮質、前額皮質，以及神經元之間的連接。
有趣的是，在自然選擇的情況下，聰明組的雌鼠永遠與聰明組的雄鼠交配，它們的子代繼承了親代的高智商，在T迷宮實驗裡同樣有着優異的表現。
動物行爲學家以及其他分支的生物學家們相信，一定存在某種尚未被破解的生物密碼控制着大鼠的智商，使得聰明大鼠與笨蛋大鼠在行爲上有着顯著差異。
SHANK3基因正是其中的一種密碼，確切的說，是其中一種密碼的載體。
中心的五位生物實驗員研究大鼠智商實驗有一段日子了，優勝劣汰、物競天擇，聰明的鼠與聰明的鼠交配，它們繁衍聰明的後代。
如果把這些鼠投放到野外，聰明鼠的存活率肯定高於笨蛋鼠。